Pedagogía de la interioridad: Aprender a ‘ser’ desde uno mismo (Educación Hoy nº 191)

¿Qué entendemos de nosotros, de nuestro planeta interior? ¿Dónde, de qué manera y cuándo aprendemos a descubrirlo y a reforzar en él? Absolutamente nadie duda de que es esencial estudiar a ubicarnos en el planeta que nos circunda, hallar una cultura personal, garantizar el ingreso a opciones de trabajo y de avance profesional. Pero entendemos asimismo que es previo, y primordial, comprendernos a nosotros, comprender quiénes somos, cuáles son nuestras esperanzas, hacia dónde deseamos ir, localizar sentido a nuestra vida: al fin y al cabo, ser y estudiar a vivir sin dejar que la vida lo lleve a cabo por nosotros. El día de hoy se conoce que es nuestra sabiduría espiritual la que nos entrega la aptitud para todo ello. ¿No va a ser esencial ya que desarrollar esta sabiduría en el campo educativo? ¿Tiene sentido y puede realizarse desde la niñez una Pedagogía de la Interioridad que asista a nuestros estudiantes y a nuestros hijos a "estudiar a ser" desde sí mismos, a ser personas, y como resultado, a convivir con los otros desde el respeto a las diferencias de cada uno de ellos? La obra da pautas, herramientas y elementos prácticos para efectuar este sendero, sentando antes las bases antropológicas y sicológicas que lo sostienen y también invitando a los docentes a ser ellos mismos los primeros implicados en conocer, cultivar y desarrollar su interioridad de tal modo que sean capaces de contribuir a sus estudiantes en esta bella y precisa labor.