Educación inclusiva: El sueño de una noche de verano (Recursos educativos)

La ambición de seguir hacia una educación escolar mucho más inclusiva se ha predeterminado como una de las considerables misiones educativas para el siglo veintiuno, así como refleja el cuarto de los Objetivos para el Avance Sostenible (ODS) planteado por las ONU. Si bien ciertos no se den cuenta, este es el mucho más desafiante de los objetivos a los que se encara el día de hoy cualquier sistema educativo de todo el mundo, ya que estos se han construido anteriormente y mantenido hasta la actualidad como sistemas excluyentes y sobre la idea de una visión dicotómica de la población escolar: la que define a ciertos alumnos como normales y al resto como particulares, extraños o distintas de la mayor parte.

Editar esta situación para contribuir desde la educación escolar al avance de una sociedad mucho más justa, que reconozca la igual dignidad de todo el alumnado y ofrezca a todos ellos y ellas ocasiones comparables para estudiar y formar parte, necesita de la conjunción de políticas educativas para la igualdad con una visión ecológica, sistema y local. Pasa asimismo por tener y comunicar un concepto clara sobre de qué hablamos en el momento en que charlamos de inclusión didáctica, aparte de para qué exactamente y por qué razón, y de quién charlamos y cuál es su naturaleza y las tareas urgentes que tienen que acometerse para acortar la distancia entre los deseos y la verdad.

El lector encontrará en esta obra elementos para la entendimiento de estas cuestiones y para crearse un marco de referencia que le deje ser una parte de la solución a este reto, en vez de ser una parte del inconveniente que supondría estimar seguir hacia esa misión, equipado con concepciones y valores inapropiados para tal compañía.