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La vida del niño es un ejercicio de atención persistente al planeta que le circunda. Desde los primeros instantes de su historia debe centrarse en lo que ve u oyendo, en las tareas que debe efectuar y en no distraerse. Esta aptitud no es innata, sino puede aprenderse y mejorarse.
En esta obra se proporciona información a progenitores, instructores y expertos sobre de qué manera alentar la aptitud atencional de los pequeños, singularmente a lo largo de los seis primeros años de vida. Tras determinar qué es la atención y cuáles son sus elementos o dimensiones, se ofrecen varias ocupaciones, juegos y ejercicios mentales que el niño, según su edad y nivel de avance evolutivo, puede efectuar con el adulto o con los compañeros y amigos para alentar su aptitud atencional. Además, se proponen tácticas específicas que el adulto debe tomar en consideración en el momento de estimularle y asistirle. Entre los episodios se ocupa de anunciar las peculiaridades que tienen la posibilidad de enseñar ciudades con inconvenientes concretos de atención, así como el trastorno por déficit atencional o el síndrome de Down. Por último, se incluye un último capítulo en el que se describen los instrumentos de evaluación y los materiales de intervención mucho más empleados en este contexto.
En esta obra se proporciona información a progenitores, instructores y expertos sobre de qué manera alentar la aptitud atencional de los pequeños, singularmente a lo largo de los seis primeros años de vida. Tras determinar qué es la atención y cuáles son sus elementos o dimensiones, se ofrecen varias ocupaciones, juegos y ejercicios mentales que el niño, según su edad y nivel de avance evolutivo, puede efectuar con el adulto o con los compañeros y amigos para alentar su aptitud atencional. Además, se proponen tácticas específicas que el adulto debe tomar en consideración en el momento de estimularle y asistirle. Entre los episodios se ocupa de anunciar las peculiaridades que tienen la posibilidad de enseñar ciudades con inconvenientes concretos de atención, así como el trastorno por déficit atencional o el síndrome de Down. Por último, se incluye un último capítulo en el que se describen los instrumentos de evaluación y los materiales de intervención mucho más empleados en este contexto.
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