Ambientes electrónicos de aprendizaje

La Facultad Autónoma de Occidente configuró, en su Emprendimiento Educativo Institucional- PEI (2011), los elementos de su modelo educativo: el avance de competencias como propósito de la capacitación integral, el currículo como selección intencional de la civilización y del conocimiento, y los lineamientos pedagógicos para la capacitación. En este último, se describen las apuestas sobre la educación, la enseñanza y la mediación pedagógica y se advierte una migración del acento en los contenidos académicos y en la transmisión de exactamente los mismos hacia la construcción de conocimiento en el contexto de vivencias de estudio.

Desde estos horizontes, la Institución ha repensado y reconfigurado de forma renovadora las bases ideales y estratégicas que tienen que orientar los usos de las TIC con propósitos académicos. La innovación pedagógica con empleo de TIC se comprende como una transformación didáctica que se capacidad y posibilita por medio de la mediación de tecnologías de la información y la comunicación para el mejoramiento de procesos de enseñanza y estudio en contextos sociales específicos.

Desde este enfoque se edificó una iniciativa conceptualmente sólida y operativamente activa. A nivel conceptual, como fundamento teorético, las tecnologías en la UAO se conciben desde 2 perspectivas: como herramientas para la administración del conocimiento y como espacios de interacción. A nivel operativo, se definió como desarrollo el diseño, avance, implementación y evaluación de entornos electrónicos de estudio, el que deja integrar de una forma maleable usos y metodologías educativas que surgen de forma activa, como el Y también- Learning, Blended Laming, Mobile Learníng, Y también- Training, Massive Open En línea Courses, Webinars, Collaborative Virtual Environments, Popular Learning, Adaptive Learníng, Flipped Laming, Personal Learning Environments, Intelligent Tutoring System, entro otros.