En la infancia los diagnósticos se escriben con lápiz: La patologización de las diferencias en la clínica y la educación (Conjunciones nº 33)

Esta obra explora en las promesas y los mitos de la ciencia actualizada y deconstruye supuestas evidencias a nivel científico de pretendidos diagnósticos, como el TDAH, la dislexia, el TGD. Examina la temporada y sus dolores, los diagnósticos, como coartada de una clínica que cada vez se regresa mucho más burocrática y menos humanizada. Ahonda en el pensamiento de la inclusión didáctica, sin dejar de cuestionarse aquello que excluye. Efectúa proposiciones de abordaje clínico y educacional que permitan otros métodos de meditar las intervenciones con pequeños que expresan de métodos distintos su padecimiento, tal como el trabajo con sus familias y las academias, que fomenten otras ocasiones de subjetivación.

Este libro reúne los trabajos de psicoanalistas, pediatras, neuropediatras, pedagogas, lingüistas, psicomotricistas, psicopedagogas de la Argentina, Brasil y Portugal, preocupados por la creciente medicalización y patologización de la niñez. Está dirigido a expertos de la salud, la educación y las sociología.