Videojuegos en redes sociales: Perspectivas del edutainment y la pedagogía lúdica en el aula (Educación nº 133)

Los juegos para videoconsolas en comunidades son la última generación de juegos para videoconsolas que llegó a los clientes para enriquecer nuevos ámbitos sociales de diversión. Este género de juegos para videoconsolas destaca su activa en tácticas sociales y de colaboración para la creación de elementos, siguiendo la lógica y la mecánica de las "comunidades" en las que se sitúan.
Este nuevo "ambiente tecnológico-popular" ha permitido el avance de estas tecnologías emergentes como expresión de una sabiduría colectiva poco a poco más divulgada, término que precisa ser que viene dentro en los aprendizajes de las novedosas generaciones y, por lo tanto, en contextos académicos para pensar sobre su iniciativa de estudiar jugando juntos.
El propósito de esta obra es poner énfasis la pedagogía lúdica y su manifestación renovada en los juegos para videoconsolas en comunidades como tecnologías emergentes. Estas medites aportan a la pedagogía ocasiones y debilidades para su inclusión en los aprendizajes. Como herramientas diseñadas para la diversión, siendo leídas pedagógicamente han de ser sometidas a una evaluación desde la intención a la que se las quiere integrar y que introduzca novedosas perspectivas de posicionamiento y régimen didáctico a los enseñantes.
Esta obra quiere que el enseñante o formador reflexione, valore desde su práctica y contexto de enseñanza, pierda el temor a integrar herramientas originales en las clases y también integre las tecnologías emergentes en el sala ordinaria.
Este trabajo es una iniciativa colaborativa, es el fruto de expertos estudiosos y programadores hispano-argentinos (Conjunto ALFÁS - Entornos lúdicos facilitadores de aprendizajes) que sella el preciso acercamiento colaborativo entre docentes, programadores y artistas en el atrayente campo del estudio apoyado en juegos.