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Los alumnos y instructores que hoy día tienen que bregar y crecer en el sistema educativo están presos de una contradicción. Por una parte están bajo la exigencia de ser renovadores en los desenlaces que generan y por los que van a ser juzgados: desde proyectos de investigación hasta productos para gacetas expertos, pasando por trabajos de fin de nivel y proposición de máster y doctorales. Pero, por otra parte, el sistema pedagógico no incentiva la tan deseada singularidad. Nuestra educación formal prima la acumulación y reiteración de entender sobre el "comprender realizar". En este libro 12 científicos sociales tratan de poner sistema educativo y científico a la par con sus demandas. Para conseguirlo los autores han huido del estilo recargado y distante propio del Manual de Métodos al empleo. Por contra, con un lenguaje liso y próximo, distribuyen con el lector los trucos de su trabajo. El libro tiene tres partes. La primera asocia los episodios aplicados a enseñar herramientas escenciales: redactar, leer, búsqueda biblio-gráfica y de datos, y preparación proyectos de investigación. En la segunda y tercera parte, cada estudioso cuenta de qué manera realizó indagaciones específicas con datos cualitativos, cuantitativos o los dos.
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