Psicopatología en el contexto escolar: Lecciones teórico-prácticas para maestros (Psicología)

La escuela es una institución favorecedora de formas de proceder positivas, pero en ocasiones se puede transformar en un aspecto de peligro en la aparición de problemas médicos mental que puede ser producto de los métodos pedagógicos empleados o aun de los procesos anteriores que los inferiores tienen en el contexto familiar y que en la escuela tienen la posibilidad de mostrarse con mayor intensidad.
La meta primordial de este libro es sugerir una visión descriptiva y precisa de la psicopatología infantil en el contexto educativo y proveer una herramienta de trabajo válida para los profesores que deben enfrentar, a veces, unas pretensiones educativas concretas de acompañamiento educativo graves y permanentes que supondrán un reto esencial en su historia profesional y que habitualmente van a cuestionar muchas de las ideas preconcebidas que los profesores y otros expertos de la educación logren tener sobre los trastornos mentales.
Para ofrecer contestación a ese propósito, la obra se ha ordenado en tres bloques. El primero de ellos, «Psicopatología y escuela», da una visión general de la psicopatología infantil como campo científico sin dependencia de la psicopatología adulta, con sus peculiaridades y características encuadradas en lo que el día de hoy se llama la psicopatología del avance.
El segundo bloque, «Trastornos psicopatológicos en la etapa escolar», efectúa un paseo por los primordiales problemas médicos mental que alcanzan una mayor prevalencia en la etapa escolar, en concreto entre los 6 y los 11 años. En todos ellos se dan a conocer sus peculiaridades, etiologías, formas clínicas, criterios diagnósticos y pautas en general de intervención en el contexto educativo.
Finalmente, se ha incluyendo un tercer bloque, «Intervención, salud y escuela», que recopila varios de los modelos de intervención didáctica mucho más usados hoy en día y proporciona una revisión de los primordiales programas académicos.