Prácticas educativas basadas en evidencias: Reflexiones, estrategias y buenas prácticas (Educación Hoy Estudios nº 168)

Fomentar y también impulsar el cambio y la optimización de la educación es una labor persistente que no en todos los casos va acompañada del éxito esperado. Y sucede que son múltiples los causantes y situaciones que influyen, y variadas las elecciones de intervención que complican, mucho más que benefician, una visión común y mantenida sobre el cambio. Hablamos de hallar actuaciones realistas, sistemáticas y progresivas, dirigidas a impulsar la calidad de la educación, a hacer más simple un contexto que asimismo eduque y deje el avance personal-profesional, y a beneficiar el desarrollo de la organización.

La Práctica Didáctica Fundamentada en Patentizas (PBE) se puede estimar, en este sentido, como un planteo educativo que comparte el profesorado en el momento de diseñar y desarrollar su práctica enseñante, aportando su experiencia y apoyándola en la reflexión y en una mayor fundamentación de su actividad. Sus planteamientos y desarrollos tienen dentro tácticas y métodos de intervención que se vinculan a la práctica reflexiva y tratan de superarla, al apoyarla con datos de investigación internos o externos, y hallar una sostenibilidad de las actuaciones educativas mucho más triunfantes.

La presente aportación junta el saber que existe en nuestro contexto sobre esta iniciativa de optimización fundamentada en fundamentar las prácticas educativas en patentizas. Recopila desenlaces de indagaciones y aportaciones teóricas de todo el mundo y nacionales, que apoyan las medites que se hacen. Asimismo, y intentando encontrar fomentar y también impulsar este planteo poco popular y creado en España, ofrece tácticas y también instrumentos para realizarlo, tal como buenas prácticas identificadas en los centros académicos que lo practican.

La obra, apuntada en especial a investigadores y también estudiosos, busca de este modo dar a conocer el planteo citado, ofreciendo los marcos teóricos y prácticos que tienen la posibilidad de respaldar su implantación y avance en los centros académicos.