Investigación social desde la práctica educativa

La investigación en la práctica didáctica ubica el foco en su carácter popular, sea como fuere el campo en el que se desarrolle. La educación es popular por el hecho de que su interés está en la iniciativa de ofrecer poder a la gente: reconocerse poderosos, tener poder de elegir y poder de editar las relaciones sociales. Desde esta visión, la investigación se transforma en estrategia privilegiada de indagación y estudio, autoafirmándose como investigación popular. Este carácter popular es el eje de la obra. Requerimos una investigación que asista a entender las prácticas sociales, las opciones y pretensiones de los diferentes contextos donde avanza la acción, las elecciones de sistematización y transformación de las acciones sociales. Una investigación que pone en el centro a la gente y que configura mediante ellas su sentido epistemológico. Para esto, estructuramos el artículo en tres partes. La primera pone en contexto la investigación como herramienta de trabajo diaria en la praxis. Es allí donde se consolida el deber ético que nos desplaza a proponernos las cuestiones de investigación, susceptibles de comprender, entender, progresar según con un enfoque de educación popular que pone en valor el empoderamiento, la autonomía, la participación y el avance comunitario como objetivos de la acción socioeducativa. La segunda parte se adentra en la cuestión del de qué forma, abriendo sendero a la exposición de metodologías que asistan a planear sendas de investigación. Con el convencimiento de que la educación, la educación popular, marca un ámbito especial en el planteo y avance de la investigación, justificamos una selección de metodologías. No todo resulta aplicable, ni debiese serlo. El propósito de nuestra actividad estudiosa y la manera en que producimos conocimiento justifican las resoluciones por unas metodologías y no por otras: Para finalizar, la tercera parte recopila las técnicas de producción, obtenida y análisis de la información que de forma transversal son reclamadas a lo largo del desarrollo de investigación.