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¿Qué sentido tiene proseguir confiando en la fuerza de las tecnologías de la información y la comunicación como palanca para la innovación en el campo educativo? ¿Cómo la experiencia amontonada y las patentizas que la investigación ahora ha aportado no semejan haber logrado que el ahínco efectuado en la dotación tecnológica de academias y también institutos se haya traducido en una redefinición de los modelos académicos con la capacidad de contestar a los retos de la sociedad red? Este libro examina varios de los problemas críticos para la reducción de la distancia entre las esperanzas que generó la incorporación de las TIC en los sistemas académicos y la práctica pedagógica, como se genera en las salas cotidianamente. La mirada de diferentes especialistas deja ver las primordiales vertientes de este desarrollo y examinar la dificultad de los desafíos de la escuela en una sociedad como la nuestra.
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