The Flipped Learning: Guía «gamificada» para novatos y no tan novatos

Enseña Javier Tourón en el prólogo de "The Flipped Learning" que la escuela y la educación por el momento no tienen la posibilidad de continuar siendo lo que eran, ya que las pretensiones de la sociedad y del ambiente laboral cambiaron de enorme manera. La escuela y el resto instituciones educativas tienen que amoldarse para sostener su ocupación y su aptitud de anticipación. Es requisito, ya que, redefinir la educación y saber qué tienen que entender y comprender llevar a cabo los estudiantes. Y, para conseguirlo, "The Flipped Learning" se muestra como una magnífica herramienta que puede contribuir a los instructores a progresar sus tareas cotidianas.
“Este es un libro de enorme valor pedagógico y tecnológico pues son exactamente los mismos instructores los que charlan a sus colegas –desde su experiencia, desde quien lo tiene conocido como propio– y les comentan de qué forma es viable llevar a cabo lo que semeja irrealizable. Con un lenguaje directo y simple este conjunto de instructores entusiastas, de renovadores inconformistas, decidió sacar adelante un emprendimiento del máximo interés, ya que apoyándose en un enfoque pedagógico acertado (el flipped classroom) decidieron poner predisposición del resto, con espíritu de servicio y afán de optimización, su conocimiento y experiencia. Han elegido con acierto las mejores apps que dejen llevar a la práctica lo señalado mucho más arriba: llevar a cabo del alumno un personaje principal de su estudio” (Javier Tourón).


TABLA DE CONTENIDOS

Prólogo, de Javier Tourón
Introducción

PRIMERA PARTE. TODO SOBRE EL FLIPPED LEARNING
(Antonio J. Calvillo y Déborah Martín R.)
Capítulo 1. ¿Qué es el Flipped Learning?
Capítulo 2. ¿Modelo pedagógico, procedimiento o técnica?
Capítulo 3. Flipped Learning vs Flipped Classroom
Capítulo 4. Antecedentes del Flipped Learning
Capítulo 5. Provecho del Flipped Learning. Datos y también indagaciones
Capítulo 6. Plan didáctico global
Capítulo 7. ¿Qué supone ofrecer el paso inicial?

SEGUNDA PARTE. CREACIÓN Y CURACIÓN DE CONTENIDOS
Capítulo 1. Curación de contenidos (Domingo Muchacha)
Capítulo 2. Edición de vídeo (Lucía Álvarez)
Capítulo 3. Edpuzzle: considerablemente más que vídeos (Manoli Fernández)
Capítulo 4. Aplicaciones para la creación de contenido (Rosa Liarte)

TERCERA PARTE. EL TIEMPO DE CLASE Y LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS
Capítulo 1. Enseñando y razonando se aprende mucho más y mejor (Manuel Jesús Fernández)
Capítulo 2. Estudio Apoyado en Proyectos y Flipped Learning: una pareja bien avenida (Fernando Trujillo)
Capítulo 3. Flipped Learning y estudio cooperativo. Un sendero cooperativo para la inversión en/de tus clases (José Luis Redondo)
Capítulo 4. La gamificación (Javier Espinosa)
Capítulo 5. Los enseñantes como coaches en del sala (Andrea Giráldez)
Capítulo 6. APPS para el tiempo de clase (Rosa Liarte)
Capítulo 7. Integrando lo previo: Mendel, Herencia… ¿De qué manera estudiar genética? (Iñaki Fernández)

CUARTA PARTE. LA EVALUACIÓN
Capítulo 1. Claves para ofrecer la vuelta a la evaluación en el desarrollo de enseñanza-estudio (Víctor Martín Navarro)
Capítulo 2. Rúbricas de evaluación (José María Ruiz Palomo)
Capítulo 3. Emblemas digitales como sistema de acreditación y evaluación de estudio (José Palazón-Herrera)
Capítulo 4. Portfolio como herramienta didáctica (Juan Pablo Sánchez)
Capítulo 5. Empleo de formularios para la evaluación de los aprendizajes (Nacho Gallardo)
Capítulo 6. APPS para la observación y la evaluación (Rosa Liarte)
Capítulo 7. El arte de presenciar la docencia con Aplicaciones que dan retroalimentación (Manel Trenchs)

QUINTA PARTE. CREAMOS COMUNIDAD
Capítulo 1. Salas virtuales: Moodle, Schoology, Edmodo (Zoraida Pérez)
Capítulo 2. Tejiendo redes expertos (Antonio J. Calvillo)
Capítulo 3. Vivencias originales en metodologías Flipped Learning: todas y cada una de las que están pero sólo algunas de las que son (Esther Carrizosa)
Capítulo 4. The Flipped Learning Map (Antonio J. Calvillo)

En forma de conclusión
Referencias bibliográficas