Didáctica de la Matemática: ¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar? (MATEMÁTICA PARA NIVEL INICIAL II – Como enseñar, ejercicios y material teórico sobre didáctica. nº 2)

Didáctica de la Matemática no es un recetario didáctico, ni un modelo para la enseñanza, sino más bien un intento de trasmitir varias deducciones, producto de la experiencia y de la lectura de expertos en el tema. Quizás lo que se quiere poder es alentar “la sorpresa matemática” en el vínculo con nuestros estudiantes.h2>


Este libro tiene dentro el avance de los próximos temas:

¿Qué procura Didáctica de las Matemáticas?
¿Qué dicen las teorías epistemológicas?
¿Requerimos los instructores de Matemática saber las teorías del Estudio?
Modelo conductista
Modelo cognitivo
A la visión de los modelos, ¿qué hacemos los instructores?
Ciertas ideas para utilizar
Resolución de inconvenientes
¿Y el currículo?
Curiosidades Geométricas

Enseñanza de la Geometría en el 1° período
Ciertas ideas, ocupaciones y inconvenientes del 1° período
La enseñanza de la Geometría en el 2°
Ciertas ideas, ocupaciones y inconvenientes del 2° período
La enseñanza de la geometría en el 3° período
Ciertas ideas, ocupaciones y inconvenientes del 3° período (
De la Aritmética al Álgebra
Estadios del pensamiento Lógico
¿De qué forma intervienen en la enseñanza del Álgebra estos estadios?
Enseñanza-Estudio del Álgebra
Diferentes Idiomas para la Enseñanza- Estudio del Álgebra
Utilización del lenguaje aritmético (Pre-algebraico)
Didáctica de la Matemática
Ciertas ideas, ocupaciones y inconvenientes
Álgebra con la aritmética extendida
Ciertas ideas, ocupaciones y inconvenientes
Comienzo al Álgebra
Álgebra de la resolución de ecuaciones
¿Qué dicen las indagaciones del estudio?
¿De qué manera estamos trabajando ecuaciones?
Ocupaciones informales
Ocupaciones formales
Álgebra servible
¿Qué piensan los expertos?
Cualitativo o global
Cuantitativas
Modelo matemático de una recta

Descargue ahora este libro y empieze a perfeccionar la didáctica en la matemática para ocasionar el comprensión… el “estudio” como modificación del conocimiento.

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