Deja que el mundo exterior entre en el aula

"Pequeñas y pequeños aprenden mejor en el momento en que lo que se les da tiene sentido y les atrae. Tienen la posibilidad de estudiar música percutiendo con palos u otros elementos las rejas del instituto, o matemáticas basándose en los dibujos que hicieron de un bloque de pisos y de sus ventanas. Asimismo aprenden en el momento en que exploran, escalan y edifican cosas juntos, al aire libre.
Los trabajos aquí reunidos tratan de tácticas con las que los centros institucionales tienen la posibilidad de sugerir a su alumnado vivencias mucho más importantes, permitiéndoles conectar la educación de las salas con otras experiencias y prácticas en el ambiente natural, en sus domicilios, en la red social local y en el ambiente rural mucho más próximo. Cada capítulo explora un recurso del exterior y exhibe sus opciones para progresar la enseñanza y estudio en las salas. Se arguye teóricamente la relevancia didáctica del ambiente en la educación infantil y se proponen vivencias prácticas sobre las considerables opciones de todo el mundo exterior para motivar y fomentar aprendizajes en estas edades. Se reitera que el valor de la vida diaria, de prestar atención a los aprendizajes que tienen rincón fuera de los centros en contextos mucho más informales y menos reglados. Una mejor coordinación del trabajo que se efectúa en los institutos, en la vivienda y en otros espacios comunitarios ayuda a una mejor educación de pequeños y pequeñas y, por consiguiente, a que esos mundos no sean percibidos como excluyentes.
Personalidades como Richard Bailey, Jonathan Barnes, Gina Donaldson, Gill Hope, Sue Hammond, Trisha Maynard, Alan Peacock, Ian Pickup, Ian Shirley, Helen Taylor, Terry Whyte y Jane Williams-Siegfredsen, adjuntado con Rebecca Austin, detallan vivencias reales de de qué manera hacer más simple la conexión entre el planeta exterior y los elementos libres en los centros.
Este grupo de elementos es de enorme herramienta para todos y cada uno de los expertos de Educación Infantil y del Período Inicial de Educación Principal