Aprender juntos en el aula. Una propuesta inclusiva (GRAO – CASTELLANO nº 226)

La experiencia de una escuela que nos enseña de qué forma, desde una visión inclusiva, se atienden las pretensiones educativas del alumnado, dando criterios, orientaciones y también instrumentos para la construcción de academias mucho más comprometidas.

Tabla de materias / Tabla de contenido
Marco teorético. La escuela como sistema que aprende. La escuela que avanza hacia la inclusión · La escuela Folch i Torres. Situación, contexto y composición. Aspectos de identidad y metodologías usadas. Composición y organización · El campo institucional. Cultura y tiempo institucional. Un modelo de atención a la variedad. El acompañamiento en el sala. La organización de los apoyos y la administración de los elementos · 2 profesores en el sala. El sala y el conjunto de referencia. El papel de la tutora o del tutor · El alumno en el conjunto. La personalización de la enseñanza. La construcción de la identidad. Entender al alumno. El plan personalizado. Las sesiones de autorización. El rastreo compartido. La evaluación de los proyectos customizados. · El consejos psicopedagógico. Priorizar los campos de intervención. Reacciones y tácticas · Conclusiones y proposiciones