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Esta obra es un iniciativa de temario que recopila los contenidos especialistas, tĂĄcticos y sicolĂłgicos que entrenar a lo largo de los 12 años que teĂłricamente entienden la capacitaciĂłn de un futbolista (de prebenjamĂn a juvenil).
ÂżQuĂ© conceptos tĂ©cnico-tĂĄcticos se deberĂa entrenar en (por servirnos de un ejemplo) la categorĂa infantil de primer año? Y, siguiendo una evoluciĂłn congruente, ÂżcuĂĄles la temporada siguiente? Âży despuĂ©s?... Âżantes?. la meta de esta iniciativa es la capacitaciĂłn progresiva, racional de players de fĂștbol cuyo sello de identidad sea de manera fĂĄcil identificable: tĂ©cnicamente dotados, polivalentes para amoldarse a distintas estilos de juego, capaces y proactivos en la parcela tĂĄctica, versĂĄtiles, violentos con o sin balĂłn, confrontados y triunfadores, solidarios en el conjunto, valientes y con idea, esforzados en el entrenamiento con su equipo y con la imagen de este.
Con esta metodologĂa implantada y tambiĂ©n la cantera de un club, en el momento en que un entrenador se encarga de una conjunto no solo conoce con precisiĂłn los contenidos que debe emprender a lo largo de una temporada, sino mĂĄs bien asimismo los que esa generaciĂłn ha asimilado a lo largo de los años precedentes y los que adiestrarĂĄ en los siguientes, algo no tan recurrente el el fĂștbol base de hoy.
Todo ello, asumiendo como prioridad respetar y impulsar el talento innato del futbolista, ya que no tiene que ver con clonar players iguales y mediocres, marcados por un inflexible academicismo, sino mĂĄs bien de hacer el contexto formativo y competitivo mucho mĂĄs perfecto para favorecer que todos y cada uno de los players alcancen su mĂĄximo potencial y, mĂĄs que nada, a fin de que los mucho mĂĄs dotados logren sobresalir sin lĂmite.
ĂNDICE
1. INTROCUCCIĂN
2. EL SELLO DE IDENTIDAD
3. METODOLOGĂA DE ESTE LIBRO
3.1. Contenidos cada un año
3.2 MetodologĂa del temario
3.3. Pretemporada
3.4. App prĂĄctica
3.5. ClasificaciĂłn de contenidos profesionales y tĂĄcticos
4. OBJETIVOS COMUNES
5. RELACIĂN DE OBJETIVOS ANUALES POR EDADES
5.1. PrebenjamĂn (sub-8)
5.2. BenjamĂn de primer año (sub-9)
5.3. BenjamĂn de segundo año (sub-diez)
5.4. AlevĂn de primer año (sub-11)
5.5. AlevĂn de segundo año (sub-12)
5.6. Infantil de primer años (sub-13)
5.7. Infantil de segundo año (sub-14)
5.8. Cadete de primer año (sub-15)
5.9. Cadete de segundo año (sub-16)
5.diez. Juvenil de primer año (sub-17)
5.11. Juvenil de segundo año (sub-18)
5.12. Juvenil de tercer año (sub-19)
6. GLOSARIO
6.1. PropĂłsito primordial concreto
6.1.1. Promover la pasiĂłn del niño por el fĂștbol
6.2. Conceptos en general
6.2.1. Jugar en grupo
6.2.2. Mi situaciĂłn
6.3. Conceptos ofensivos
6.3.1. Conceptos en general
6.3.2. Conceptos clasificados segĂșn las fases del juego
6.3.3.Conceptos concretos para cada demarcaciĂłn
6.4. Conceptos protectores
6.4.1. Conceptos en general particulares
6.4.2. Conceptos en general colectivos
6.4.3. Conceptos clasificados por demarcaciones, por lĂneas o por conjunto de demarcaciones o de lĂneas
6.5. Conceptos de estrategia
6.5.1. Conceptos de estrategia ofensiva
6.5.2. Conceptos de estragegia protectora
6.6. Otros conceptos
6.6.1. Sistemas de juego
6.6.2. Polivalencia
6.6.3. ParticipaciĂłn en la competiciĂłn
6.6.4. Reglas de juego
6.6.5. Entrenamiento individual
6.6.6. Desempeño
6.6.7. Sociedades
6.7. Conceptos de psicologĂa
6.7.1. Entender competir
6.7.2. Imagen y compromiso
6.7.3. HĂĄbitos de comunicaciĂłn
6.7.4. ConcentraciĂłn
6.7.5. Nivel de activaciĂłn
6.7.6. Compatibilidad escolar
7. EPĂLOGOS
7.1. Iniciativa de entrenamiento tĂĄctico para progresar la agilidad en el juego ofensivo
7.2. El tĂ©cnico de fĂștbol base, Âżun entrenador de desempeño fallido?
ÂżQuĂ© conceptos tĂ©cnico-tĂĄcticos se deberĂa entrenar en (por servirnos de un ejemplo) la categorĂa infantil de primer año? Y, siguiendo una evoluciĂłn congruente, ÂżcuĂĄles la temporada siguiente? Âży despuĂ©s?... Âżantes?. la meta de esta iniciativa es la capacitaciĂłn progresiva, racional de players de fĂștbol cuyo sello de identidad sea de manera fĂĄcil identificable: tĂ©cnicamente dotados, polivalentes para amoldarse a distintas estilos de juego, capaces y proactivos en la parcela tĂĄctica, versĂĄtiles, violentos con o sin balĂłn, confrontados y triunfadores, solidarios en el conjunto, valientes y con idea, esforzados en el entrenamiento con su equipo y con la imagen de este.
Con esta metodologĂa implantada y tambiĂ©n la cantera de un club, en el momento en que un entrenador se encarga de una conjunto no solo conoce con precisiĂłn los contenidos que debe emprender a lo largo de una temporada, sino mĂĄs bien asimismo los que esa generaciĂłn ha asimilado a lo largo de los años precedentes y los que adiestrarĂĄ en los siguientes, algo no tan recurrente el el fĂștbol base de hoy.
Todo ello, asumiendo como prioridad respetar y impulsar el talento innato del futbolista, ya que no tiene que ver con clonar players iguales y mediocres, marcados por un inflexible academicismo, sino mĂĄs bien de hacer el contexto formativo y competitivo mucho mĂĄs perfecto para favorecer que todos y cada uno de los players alcancen su mĂĄximo potencial y, mĂĄs que nada, a fin de que los mucho mĂĄs dotados logren sobresalir sin lĂmite.
ĂNDICE
1. INTROCUCCIĂN
2. EL SELLO DE IDENTIDAD
3. METODOLOGĂA DE ESTE LIBRO
3.1. Contenidos cada un año
3.2 MetodologĂa del temario
3.3. Pretemporada
3.4. App prĂĄctica
3.5. ClasificaciĂłn de contenidos profesionales y tĂĄcticos
4. OBJETIVOS COMUNES
5. RELACIĂN DE OBJETIVOS ANUALES POR EDADES
5.1. PrebenjamĂn (sub-8)
5.2. BenjamĂn de primer año (sub-9)
5.3. BenjamĂn de segundo año (sub-diez)
5.4. AlevĂn de primer año (sub-11)
5.5. AlevĂn de segundo año (sub-12)
5.6. Infantil de primer años (sub-13)
5.7. Infantil de segundo año (sub-14)
5.8. Cadete de primer año (sub-15)
5.9. Cadete de segundo año (sub-16)
5.diez. Juvenil de primer año (sub-17)
5.11. Juvenil de segundo año (sub-18)
5.12. Juvenil de tercer año (sub-19)
6. GLOSARIO
6.1. PropĂłsito primordial concreto
6.1.1. Promover la pasiĂłn del niño por el fĂștbol
6.2. Conceptos en general
6.2.1. Jugar en grupo
6.2.2. Mi situaciĂłn
6.3. Conceptos ofensivos
6.3.1. Conceptos en general
6.3.2. Conceptos clasificados segĂșn las fases del juego
6.3.3.Conceptos concretos para cada demarcaciĂłn
6.4. Conceptos protectores
6.4.1. Conceptos en general particulares
6.4.2. Conceptos en general colectivos
6.4.3. Conceptos clasificados por demarcaciones, por lĂneas o por conjunto de demarcaciones o de lĂneas
6.5. Conceptos de estrategia
6.5.1. Conceptos de estrategia ofensiva
6.5.2. Conceptos de estragegia protectora
6.6. Otros conceptos
6.6.1. Sistemas de juego
6.6.2. Polivalencia
6.6.3. ParticipaciĂłn en la competiciĂłn
6.6.4. Reglas de juego
6.6.5. Entrenamiento individual
6.6.6. Desempeño
6.6.7. Sociedades
6.7. Conceptos de psicologĂa
6.7.1. Entender competir
6.7.2. Imagen y compromiso
6.7.3. HĂĄbitos de comunicaciĂłn
6.7.4. ConcentraciĂłn
6.7.5. Nivel de activaciĂłn
6.7.6. Compatibilidad escolar
7. EPĂLOGOS
7.1. Iniciativa de entrenamiento tĂĄctico para progresar la agilidad en el juego ofensivo
7.2. El tĂ©cnico de fĂștbol base, Âżun entrenador de desempeño fallido?
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